Предлагается первое исследовательское задание для учащихся 7-го класса. Выполнив 5 заданий, школьник подготовит сообщение на конференцию школьников.

Предлагается первое исследовательское задания по математике для учащихся 5-6 классов. Предполагается 4-5 заданий, на основе которых школьник подготовит сообщение на конференцию учащихся.

Приводятся указания для учителей 5-6 классов о исследовательских заданиях по математике для учащихся.

Предлагается первое исследовательское задание по математике для учащихся с 5-10 классы. Предполагается серия таких заданий, выполняя которые школьник подготовит сообщение на конференцию учащихся. В руководстве работой предполагается участие учителя математики, для которого подготовлен материал.

Компьютерное обеспечение процесса обучения, развития и воспитания школьников в современной школе (на примере обучения математике)

В работе предложен подход для разработки электронных учебников для разных профилей обучения

Начальные условия: проведено повторение методов решения задач с параметром, изученных в 7-10 классах;

· изучены свойства показательной и логарифмической функций;

· школьники знакомы с заданиями вариантов ЕГЭ, использованных в предыдущие годы;

· школьники принимали зачет у десятиклассников по этой теме.

 

Цели:

· систематизировать вопросы теории и метода решения задач с параметром;

· научить решать задачи с параметром, в которых фигурируют показательная и логарифмическая функции;

· обучить составлению задач;

· обучить консультированию с помощью ЭВМ;

· обучить рефлексии и самооценке результатов учебной деятельности;

· внести коррективы в подготовку учащихся к ЕГЭ;

· включить  учащихся в творчество.

Начальные условия: проведено повторение методов решения задач с параметром, изученных в 7-9 классах;

·     изучены производная и определение наибольшего и наименьшего значений функции;

·     изучены свойства ограниченности тригонометрических функций и основные формулы тригонометрии;

·     школьникам известны некоторые методы составления задач.

 

Цели :

·     обучение переносу в новые условия;

·     теоретическое обоснование применения производной при решении задач с параметрами (в том числе и переформулировка теории о расположении корней квадратного трехчлена);

·     обучение составлению задач (объединение в одной задаче двух или большего числа задач);

·     включение в творчество;

·     обучение общению в условиях учебной деятельности;

·     обучение консультированию с помощью ЭВМ.

Начальные условия: учащиеся  повторяют задачи с параметром, которые решались в 7-8 классах.

 

Цели :

·     обучение обобщению,

·     теоретическое обоснование решения задач с параметром на расположение корней квадратного уравнения;

·     обучение составлению задач,

·     обучение самоконтролю,

·     включение школьников в творческую деятельность (в соответствии с их интересами и возможностями).

Начальные условия: учащиеся неоднократно повторяют задачи с параметром, которые изучались в седьмом классе (на уроках и в домашней работе).

 

Цели :

· обучение решению задач с параметром,

· обучение составлению задач,

· обучение составлению карточек к зачету,

· составление сборника задач, предложенных школьниками,

· обучение рефлексии учебной творческой деятельности,

· включение школьников в творческую деятельность (в соответствие с их интересами и возможностями).